🏫 2024永續智慧創新黑客松競賽辦理學校
（學校依加入年度排序，同年度加入者依筆畫排序）
一、東海大學【主辦單位】: 人文社會與產業實務創新鏈結計畫（iLink計畫）
二、中國醫藥大學：健康照護學院、公共衛生學院、人文與科技學院、醫學工程學院
四、逢甲大學：商學院、全球村商管教育與產學推廣服務中心、企業永續發展研究中心
◆◆◆ 學校簡介 ◆◆◆
東海大學(主辦單位)
東海大學自西元1955年創校，座落於台中市西屯區大肚山上，人文薈萃，學風開明，並擁有優美校園。 歷任校長除延續東海創校的基督教精神，貫徹「全人教育」辦學特色外，更積極推動教育、學術和服務三方面的發展，深化辦學理念，也就是培養一個能充分因應未來挑戰的終身學習者。期讓所有東海人不僅擁有專業能力，具備獨立思考、解決問題以及溝通協調的能力，並且成為自信負責而富人文素養、品操端正與社會關懷的「理想畢業生」。也因此，東海大學於各項評鑑及企業最愛畢業生調查中名列前茅，且屢獲教育部評選為私立大學校院整體校務發展各項審查項目較優學校。
管理學院
一、塑造優質學習環境，累積教學能量
1. 管院大樓介於台中工業區與中部科學園區之間，地緣上有助於結合產業與學術之服務機能。
2. 開設跨院系學程（102學年度開設創意與創業碩士學分學程）、建置管理學院跨領域e化教室、語言教室與專業個案教室、共同採購商管資料庫等，大幅提昇跨系之研究與教學團隊合作能量。
二、發展人文與科技並重的全人教育
1. 修習資訊教育課程，以培養基本的電腦技能。
2. 選修通識課程，增進學生的倫理道德、歷史、藝術文化的人文素養。
三、培養國際觀之商管人才
1. 「暑期遊學研修」、「姐妹校互訪」或「赴國外異地教學」之國際活動。
2. 與國外大學簽訂不同學制的學生交流計畫。
3. 於103學年度增設「國際經營管理學士學位學程英語專班」。
四、強化產學合作，提升就業力
1. 積極推動職場實習、證照課程、參與式個案教學、企業參訪。
2. 與業界爭取合作機會，簽訂「國際職場專業實習」協定。
ilink計畫
iLink計畫全名為人文社會與產業實務創新鏈結計畫，本計畫為教育部合作型計畫案，是跨校、跨域，小規模試驗計畫，且是跨域整合、自主學習的跨校整合之合作計畫。
計畫希望建立一套人社領域師、生、系院、學校，團隊合作、共享、互相扶持、共好面對產業實務的支持生態系統（Eco-System），推動將真實產業實務與社會待解決問題納入課程架構中，透過跨領域專題實作、導入業師指導，讓學生提出解決問題的初步構想，並進一步規劃專案，引入資源實作或是參加競賽，以開拓學生眼界及格局，融入產業實務及產業參與，讓大學成為產業升級與社會轉型的契機。
計畫理念是面對未來產業實務，人社領域學生需要具備三大特質：（一）主動學習與分析議題的習慣，（二）透過創意思考與不同專業背景進行團隊合作，（三）運用科技及商業模式解決複雜問題的能力。
東海大學為計畫中部A類學校，作為中區區域中心的角色。本校計畫希望（一）發展以大健康為主軸的永續發展議題。（二）提升學生跨域、自主學習能力與科技應用能力。（三）形成教師專業深化、跨域延伸與產業鏈結的生態系。（四）建構社會 5.0 的跨域全人動態生命學習體系。
中國醫藥大學
中國醫藥大學創校50年來，秉持「仁、慎、勤、廉」的校訓，順應國家整體高等教育發展之政策，配合社會與產業界的需求，接軌全球學術研究界之趨勢，並就學校既有的優越基礎審時度勢、分析評估，加以妥善規劃，以醫藥衛生、健康照護、生命科學、生物科技、生物醫學工程等五大主軸領域為重點發展方向，並以中、西醫學結合的特色，弘揚中醫藥科學化與現代化來承先啟後，拓展延續維持中華民族命脈的瑰寶。學校在發展過程中有感於教育的本質與理念最終在培育通識、通才、跨學門整合之博才多藝、術德兼修的知識份子。
健康照護學院
健康照護學院各系所所培養的學生，未來在醫院的工作都是很重要的醫療輔助專業人員，即護理師、醫學檢驗技術師、放射技術師、物理治療師、呼吸治療師、臨床營養師、牙醫助理等等，除臨床工作之外，本院各系所亦培養學生將來可進入實驗室從事研究、或相關產業界從事研發、銷售及管理。因此，各系所課程安排多樣化，基礎、臨床、產業、學術研究等各領域都能顧及。
本院附設醫院「設備完善」，各科室人才濟濟，能提供本學院學生優良的臨床實務訓練場所及師資，這是最大的特色。
公共衛生學院
有鑑於社會對公共衛生人才的需求，於民國62年成立公共衛生學系。隨著工業發展、科技進步與人口激增，使得人類與環境的關係愈來愈密切，因此有關公共衛生所涉及層面十分廣泛不容忽視，其工作價值，更顯得有其重要性。舉凡提高人類生活品質或是維持生態環境平衡等工作，均需要宏觀的公共衛生學的知識及技術來解決。由於本系所之教學、研究和服務已經含括公共衛生學的主要領域，為達成系所合一之目標，申請更名為系所同名，以容納各種公共衛生人才。於99學年度將公共衛生學系與環境醫學研究所更名為公共衛生學系學士班、碩士班、博士班。系所合一對系與所的教學與研究發展有加倍的助益。
人文與科技學院
逐年成立適當學程，培養人文及科技領域的專業人才，協助本校各系所推動人文、基礎科學、通識教育，使學生有多元文化觀與堅實學術基礎訓練，因應科技及學術發展趨勢，成立跨科系研究中心，從事學術研究，提昇科學及技術水準。
醫學工程學院
因應全球醫療產業邁向AI時代，本校成立「醫學工程學院」，開設「生物醫學工程碩士」、「醫學工程與復健科技產業博士」兩學位學程，以培育醫療器材學術創新與醫工高階產業人才，帶動臺灣醫工產業發展更具國際競爭力。本學院將扮演臨床需求產業化的橋樑，提供豐沛的學術資源及附設醫院的臨床能量，強化學生學習臨床，精進醫學工程與研發技術，採行跨領域整合，培育更多創新理論與實作並重、符合產業需求之產業碩博士專業人才，以跨領域技術研發，提升醫療科技技術，接軌全球學研發展。
亞洲大學
亞洲大學是一所前瞻、有遠見且快速成長的學校。德國哲學家雅斯培（Karl Jaspers）說過：「一所真正的大學必須包含三部分，一是學術性的教學，二是科學的研究，三是創造性的文化生活。」，而亞洲大學創辦初衷便是要以此為目標，辦一所獨特並邁向國際化的綜合大學。
產學營運處
產學營運處係為建構一「創業」與「創新」的環境，以降低中小企業創業之阻力與科技研發能量不足之窘境，並協助傳統產業轉型升級，藉由校園之研究能量挖掘較具競爭力之知識經濟，並以產學營運處作為創新平台，將研發成果擴散至企業，使其產品、服務產出更具有附加價值，以提升企業競爭力。藉由整合校內外資源，營造中小企業之培育環境，致力於提升我國創新產業的國際競爭力及推動本校研發成果之商品化。
管理學院
管院秉持本校「健康」、「關懷」、「創新」、「卓越」四大教育理念，強調創新與翻轉教學，設立「個案教學與發展中心」，落實三導制度(班級導師、曼陀師導師、職涯導師)。本院有五大核心能力（PCAGE），分別為（一）專業能力(Professional Skill)、（二）溝通能力(Communication Skill)、（三）分析問題解決能力(Analysis and Problem Solving Skills)、（四）國際觀(Golobal Perspective)、（五）倫理觀(Ethics)，致力於激勵師生追求卓越的創新、教學研究與服務，在瞬息萬變的環境中培養倫理觀 、專業能力和終生學習。
逢甲大學
逢甲大學致力成為一所「當責的成果導向教育」的典範大學，以當責地實踐我們的發展願景：「逢甲大學是一所教學卓越、研究重點突破之亞太地區知名大學」；進而當責地落實我們的教育目標：「培養畢業生成為兼具人文素養與專業知識之現代民主社會公民」。依發展願景與教育目標，學校定位朝向「教研並重之綜合大學」，藉以創造發展區隔，在區隔中爭排第一。
逢甲大學是以學生培育為核心、以學生本位為主體的大學，在如此發展的區隔裡，逢甲大學力求全國第一。從學校觀點而言，追求教學創新的全國第一，培育學生具備學用合一關鍵能力，能發揮所學，有能力迎接現在不存在、尚未來臨的、深具發展潛力的工作；從學生觀點而言，畢業後能夠找到好工作，並能在事業上有更好的發展、達成自我成就。
全球村商管教育與產學推廣服務中心
● 2019再次通過AACSB國際商管教育認證，為中部第一所獲得再次認證之大學
● 完整的商管教學體系
● 系所學程多樣且品質佳
● 多元化的創新課程與教學教材
● 兼具理論與實務之授課師資
● 六萬餘位畢業校友的強力支持
● 完整的企業實習制度
● 校區地理位置優良
管理學商學院與智慧商業創新中心
逢甲大學商學院因應國際化需求，設立全球村商管教育與產學推廣服務中心。中心職掌為：
（一）規劃開設本校商學院學期間、暑期短期研修專班。
（二）爭取公、民營研究計畫，培養本校商學院學生商管教育之全球村概念。
（三）鏈結海內外臺商之網絡，協助本校商學院學生進行海外實習。
（四）藉由海外臺商之網絡，協助臺商進行企業診斷及人才培育。
靜宜大學
靜宜大學秉承天主教利他與關懷弱勢精神，以「 進德修業」為校訓，致力於全人教育，以「 培育具有國際觀、專業就業能力及利他思維之社會公民」為教育目標，以茲培育出能踐行美德、追求知識真理與專業學識，提昇個人價值並能增進社會福祉的好公民。 為達致此教育目標，本校訂定學生具備四種基本素養與七項核心能力。藉由各學系（所）開設之專業課程、通識教育課程，以及舉辦相關課外活動，教養學生「涵育良善美德」、「尊重多元文化」、「追求專業學識」及「探索生活知能」之四種基本素養。依據教育目標與基本素養，發展出七項校級核心能力，分別為「生命省思能力」、「藝術欣賞能力」、「社會關懷能力」、「人際溝通能力」、「主動求知與解決問題能力」、「運用專業知識能力」及「善用科技能力」，期能確保學生發展終身學系之重要關鍵能力 。
管理學院
本院配合教學卓越計畫，積極規劃及開設「個案教學」、「跨領域」、「企業倫理」、「就業學程」、「輔導考照」等多元化教學，實施產學攜手計畫，促進產學合作，研發技術移轉及爭取學生企業實習機會，並鼓勵學系成立就業導向之特色中心，提升學生專業技能及職場競爭力。
為努力替全院學生及教職員提供更優質的學習、生活與工作環境，本院特建立「以學習者為中心」的管理教育體系，強化教師群旺盛的研究能量與高教學品質，提升學生職場競爭力及正確倫理認知，以培育成為職場的管理菁英。
資訊學院
配合國家經濟建設及資訊相關產業對高級研發人才之需求，靜宜大學資訊學院於93學年度成立，並以培育優秀資訊相關產業人才、發展研究資訊基礎研究及技術應用為主要重點。本院目前設有資訊工程學系（所）（碩士班）、資訊管理學系（所）（碩士班）、資訊傳播工程學系 （所）（碩士班）、以及資訊應用與科技管理碩士在職專班為架構。資工系大學部的課程奠定學生在計算機科學與資訊工程方面的基礎，培育未來的電機資訊領域領導人才則為兩系共同之目標。資訊學院功能完備、現代化教學、強化創新研究、系所整合並環環相扣的生命共同體。創造一個理想的環境讓優秀的老師喜歡在這裡實現夢想，讓學生在這裡發揮創意，讓師生感情融洽、樂於討論與思考。
嶺東科技大學
嶺東科技大學為促進國際學術文化交流，曾先後與美洲、亞洲、澳洲、歐洲等多所知名學校締結為姊妹校或建立學術交流合作關係，近年來更以積極拓展大陸地區交流為重點，招收大陸學生，固定舉辦兩岸學術研討會，以加強交流成效。
嶺東科技大學著重研究風氣，總圖書館藏書豐富，數位自學中心設備新穎；教學軟、硬體設施亦逐年擴充更新，助理教授以上師資比例高達87%。目前正全力發展第二校區，開發十五公頃新校地，以期建立大學城之全新風貌。
商管學院
一、理論與實用並重
系所之課程規劃、教學內容、研究方向皆秉持「理論基礎與實務技能兼顧」之原則，學生能由實務操作印證所學之理論基礎，期能學以致用，畢業後亦為實務業界樂予採用。
二、兼顧整體與區域經濟發展目標
學院發展目標除與國家整體經濟發展密切配合外，更考慮地區產業特性，期與區域產業密切結合，促進產學交流，互創合作契機。
三、教學與研究相互之整合
在教學上重視相關領域專業知識技能之傳授，在研究上亦加強系際合作，共組研究小組從事跨領域之研究，提昇研究成果之質與量。
四、教學、研究、推廣教育服務相互支援、運用
學院人力設備與推廣教育中心提供之合作機會，為社會經濟及實務業界提供專業服務；舉辦各種專長訓練班，對業界之從業人員施以在職訓練； 推行學生生活教育、 參與鄰近社區服務，俾使其寓學習於服務，社區亦能獲取新知於無形。
五、人文心與科技情兼容
本學院各系所亦開設通識、人文相關課程，並不定期舉辦各項藝文相關活動藉以培養有內在涵養重倫理之專業財經人才。
中山醫學大學
中山醫學大學 由創辦人周汝川博士以「中山牙醫專科學校」創校，1977年升格為「中山醫學院」，2001年升格為「中山醫學大學」，積極朝國內一流及國際知名醫學大學目標邁進。目前設有醫學院、口腔醫學院、醫學科技學院及健康管理學院等四個學院，以及醫學中心等級的附設醫院；學生人數共計6,994人，專兼任教師總人數699人。中山醫學大學秉持校訓「誠、愛、精、勤」之創校精神，發展「深具醫學人文與服務胸懷，扣緊社會脈動與醫療需求」的校務發展特色，肩負教學、研究、醫療及服務等四大任務。堅持師資優化，深化學生資訊科技競爭力，重視醫學人文和關懷弱勢族群，實際參與地方永續發展，刺激學生反思與合作學習，增加解決問題的能力，成為優質的智慧健康照護人才。
醫學院
以實踐全人醫療理念、重視醫學人文養成，發展創新課程、重視臨床技能實作教學與評量及強化國際學術交流；並朝向跨學系之團隊合作學習方式，提升學生跨領域學習成效，培育優質的醫學專業人才。
本院研究發展一向致力於基礎研究、臨床研究及醫學教育研究三領域發展，例如癌症的基礎分子機制研究、自體免疫疾病機轉、分析不同癌症早期診斷及預後評估之分子標誌，以及醫學教育的相關議題、健康照護服務、醫學倫理、醫護及醫病關係、醫療福利與服務等研究，以提供更優質的教學與研究環境。
口腔醫學院
本院以創辦人周汝川博士「醫人、醫病、醫心」為宗旨、全人教育為理念，肩負承先啟後的責任與使命，培養術德兼備的牙醫師。牙醫學系著重基礎與臨床實務訓練，擁有完善的模擬病人技工實驗設備及多項最新數位教學訓練儀器；結合基礎研究與臨床牙醫學，重視牙醫學教育之研究，積極推展國際學術交流，培育教學、研究、醫療之專業人才，提昇國內口腔醫療品質。學院秉持「醫人醫心」回饋社會，積極推動社會關懷、居家醫療與國際醫療，提升整體口腔醫療照護。口腔科學研究所涵蓋基礎研究、創新開發、臨床應用的口腔科學教育，規劃跨域知識學習環境，創造優質教研環境，輔助教師研究；以學用接軌教育產出優異的學習與研究績效，提升整體口腔醫學研究品質。
醫學科技學院
本學院是結合本校與醫學相關之基礎及應用科系所組成，以醫學科技之創新、研發為創立宗旨，並以培育才能兼備之生物科技及技術、醫學檢驗及影像、復健醫學及視光科學之專業人才為目標。以專業領域區分，本學院的教學研究涵括兩大主題，分別為與生物醫學科技相關學門及醫學科技相關學門，提供學生最佳的專業學習的教育。本學院畢業生均散佈在各醫療機構院所，以及各重要醫療生物科技產業、與各研究機關。因此，本學院為本地區，甚至本國，培養醫學科技人才的搖籃與重鎮。未來本學院也將持續秉持優質教育傳統，繼續為本國培育醫學生物科技的人才努力。
健康管理學院
本院共設置8個學系、7個碩士班、2個博士班及1個碩士在職專班。本著培養跨學門之專業健康管理人才，以醫療服務及促進國人健康為宗旨。本院鼓勵教師發展各項研究領域，積極建立產學合作及推動教學國際化，加強國際招生拓展學生來源強化與業界關係，開拓就業市場。並輔導同學證照考試及就業專業證照輔導，課程整合及創新，提昇學生就業競爭力。同時善盡社會責任增進與社區互動，作好全民健康管理。進入社區辦理健康醫療管理及服務工作，使學校、醫院、社區與社會結為一體，藉以提升本院之發展空間及學生之服務訓練，使本學院成為地方創新系統的樞紐中心。
國立暨南國際大學
國立暨南國際大學 自民國八十四年設校以來，在南投埔里默默深耕發展，以「開闊」、「關懷」、「開創」的價值觀，希望成為一所具有特色，小而美的優質大學。本校目前有人文學院、管理學院、科技學院、教育學院、水沙連學院與護理暨健康福祉學院，6大學院共計21個學士班、27個碩士班、14個博士班。暨大設校28年來，持續提升教學品質，進行學術研究，服務族群社會，善用地理環境的優勢條件，創造出屬於暨大人的品味與特色。課程目標旨在培養學生獨立思考、開闊胸襟、人文關懷、社會服務與健康活潑的創造力。學生學習環境強調品德塑造、知識涵養、多元學習、特色運動與社區服務，以此建構學生就業競爭力。此外，本校為國內大專校院校名唯一有「國際」二字者，因此特別重視外語能力培養，積極擴展國際視野，提昇學生國際移動力。
護理暨健康福祉學院
本校護理暨健康福祉學院包含「護理系」、「高齡健康與長期照顧管理學士學位學程原住民族專班」。
護理系秉持「國際思維，在地實踐」的理念，培育具有國際視野的專業護理人才，提供多元文化和國際護理標準的培訓，期許護理學生能在多元文化環境中提供以病人為中心的護理專業能力，以因應不斷變化的全球醫療需求。課程規劃朝向培育學生具備多元文化、人文關懷，及成為擁有生理、心理、社會、文化及靈性等全人面向的護理專業人才。
高齡健康與長期照顧管理學士學位學程原住民族專班，回應台灣整體偏鄉、原鄉部落的長照人才需求，協助培育具備文化敏感度與長照專業的原民人才，成為「原鄉部落照老闆」的重要培育搖籃。學程結合護理、社工與長照創新創業的專業課程，協助原鄉部落培養具有社會關懷、在地實踐、跨領域專業與文化敏感度的長照專業人才。
管理學院
管理學院目前有6個科系，9個碩士班（學位學程）和1個博士學位學程。
課程設計著重創新精神、數位能力、國際視野與在地關懷，致力於培養人文與科技素養兼具之管理及研究人才。發展策略包括開設院本課程及全英語學程，引進業界師資融入教學，推動企業見習實習計畫，鼓勵教師研究資源共享形成研究團隊，積極與國外友校及國內外企業建立實質連結，開展教學研究的國際化進程。
院內各系提供多個跨領域學分學程，藉由跨領域學分學程設計，豐富學生的跨領域知識，擴展學習領域，增加未來就業選擇性。遴聘業界專家學者擔任業師，加強本院教師與產業界合作，深化系所課程與業界實務結合。透過職場之見習與實習，提升學生對產業的瞭解，培育學用合一人才。鼓勵學生參與國際交換、移地研究、國際研討會等交流活動，厚植學生國際移動力。
永續智慧創新黑客松競賽 